Siswa yang termotivasi dengan baik belajar lebih baik. Fakta ini telah dibuktikan selama bertahun-tahun dan telah mendorong pendidik untuk mengembangkan berbagai teknik motivasi untuk meningkatkan hasil belajar di kelas. Jika hal ini terjadi dalam dinamika kelas secara umum, sama atau tepatnya dalam belajar bahasa Inggris pemula sebagai bahasa kedua atau bahasa asing. Oleh karena itu, motivasi siswa merupakan komponen penting dalam keberhasilan setiap mata pelajaran baik itu SD, menengah, maupun lanjutan - karena kurva pembelajaran yang perlu dilalui biasanya lebih curam, terutama di kelas dasar. dimana guru memiliki sangat sedikit atau tidak memiliki kemahiran dalam bahasa utama siswa. Tanpa hubungan linguistik dengan guru, siswa dengan motivasi rendah akan memiliki tingkat keberhasilan yang sangat rendah dalam mengembangkan keterampilan bahasa Inggris lisan atau tulisan yang dapat diterima.
Di banyak negara, tujuan belajar bahasa Inggris sudah jelas. Menyusul penerimaan diam-diam bahasa Inggris sebagai bahasa default dalam wacana global, pemerintah di seluruh dunia telah mengamanatkan pengajaran bahasa Inggris dalam kurikulum sekolah awal. Tetapi bahkan di luar mandat ini, warga dan organisasi swasta secara sepihak mempekerjakan penutur asli bahasa Inggris untuk lebih mengembangkan keterampilan bahasa Inggris siswa, seniman, ilmuwan, diplomat, profesional, dan segmen populasi lainnya untuk tetap mengikuti perkembangan global. Tanggung jawab guru untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran di setiap kelas mereka dan untuk membedakan tingkat motivasi siswa dalam kaitannya dengan tujuan tersebut. Misalnya, profesional bisnis di Asia dan Kontinental / Eropa Timur ingin belajar bahasa Inggris karena memungkinkan mereka untuk berkolaborasi dalam skala global, secara efektif memberi mereka keunggulan atas rekan kerja yang kesulitan bahasa di tangga perusahaan. Di sisi lain, pelancong dunia membutuhkan sampel yang kaya dari frasa percakapan bahasa Inggris selain bahasa lokal untuk dapat melibatkan masyarakat adat secara efektif.
Mengetahui tujuan siswa dalam belajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau bahasa asing adalah langkah pertama dalam mengembangkan strategi yang tepat untuk memotivasi mereka mencapai tujuan mereka. Tanpa motivasi yang tepat, siswa bahasa hanya akan membuang-buang uang, waktu, dan sumber daya lain tanpa benar-benar mengembangkan keterampilan linguistik yang mereka tuju.
Jika Anda seorang guru atau tutor bahasa Inggris yang ingin sukses di bidangnya, Anda perlu meningkatkan nilai Anda dengan melibatkan siswa yang memiliki motivasi dan motivasi rendah. Siswa yang termotivasi baik dan termotivasi baik belajar dengan cepat dan seringkali dengan kemauan mereka sendiri. Di sisi lain, siswa yang kurang termotivasi terkadang menghadapi hambatan kognitif yang membuat mereka tidak mampu mengapresiasi secara penuh konsep pembelajaran, apalagi menerapkan konsep tersebut dalam komunikasi sehari-hari. Oleh karena itu, merupakan tanggung jawab pendidik untuk membuat pelajaran mereka cukup menarik untuk menarik sebanyak mungkin keterlibatan dari semua siswa.
